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La participación como asistente al evento es TOTALMENTE GRATUITA. La recepción de propuestas se cerrará el 17 de octubre de 2021 a las 23:59 horas
María Rosa Becker
Las escuelas Montessori, su filosofía y metodología
Jueves 11 [18:00 horas]
Educadora de Párvulos, psicóloga, guía Montessori formada en Estados Unidos y Profesora de Enseñanza Básica con más de 35 años de experiencia
En el año 1992 fundó el Jardín Infantil Barrie Montessori, el cual, con los años, desembocaría en el Colegio Barrie Montessori, institución reconocida como tal por el MINEDUC Chile en el año 1998
Fundadora y Directora Académica del Centro de Investigación Pedagógica y Especialización en la metodología Montessori (CEIEM)
Dra. Daniela Reyes Gasperini,Empoderamiento Docente
Sala 1: Los pies sobre la tierra: diseños para el desarrollo del pensamiento matemático en el aula
Descripción de la conferencia especial (Pendiente)
Dra. María Victoria Martínez Videla,UOH
Sala 2: ¿Qué observar para enriquecer el trabajo en el aula de matemática?
Descripción de la conferencia especial (Pendiente)
Sala 3: Formando profesores para la Formación Ciudadana en el aula de matemática
Descripción de la conferencia especial (Pendiente)
Dra. Adriana Galicia,Tecnológico de Monterrey
Sala 4: Prácticas de Modelación matemática en la formación del Ingeniero Bioquímico
Descripción de la conferencia especial (Pendiente)
Miércoles 10 [16:15 a 17:15 horas]
Sala 1: Educación Matemática no tradicional
Moderadora: Mag. Isabel Vargas, Independiente
Integrantes:
- Profa. Carla Jauregui, Trazos Aprendizaje Afectivo
- Pendiente
- Pendiente
Sala 2: Contrastes entre las competencias de la Geometría y la Geometría Escolar
Moderadora: Dra. Mariela Carvacho, UMCE
Integrantes:
- Dra. Ismenia Guzmán, ULAGOS
- Dr. Marco Rosales, UBIOBIO
- Profa. Valeria Arenas Vidal, Escuela Fernando Alessandri Rodríguez
- Prof. Álvaro Góngora Váldes, RedLand School
Sala 3: Paradigmas Fundamentales de la educación en el Chile que viene
Moderador: Prof. Mag. Eduardo I. Piña Flores, UMCE
Integrantes:
- Dr. Héctor Hevia, UAH
- Prof. Gonzalo Martínez, UMCE
- Profa. Jaqueline Vallejos, Liceo de Aplicación
- Dr. Roberto Vidal, UAH
Jueves 11 [15:45 a 16:45 horas]
Sala 1: Proyecciones de la matemática escolar pospandemia (priorización curricular)
Moderadora: Profa. Claudia Campos, Colegio San Gabriel
Integrantes:
- Prof. Emilio Ampuero, Jefe de Departamento Colegio Manquecura
- Estrella Soledad Mejías Fuentes, Colegio Oscar Castro
- Mag. Margarita Silva Román, MINEDUC
- Prof. Hernan Moraga, Liceo de Hualañé
- Profa. María José Pérez, Liceo de Hualañé
Sala 2: ¿Cómo estamos entendiendo la diversidad en Educación Matemática?
Moderadora: Dra. Tamara Del valle, UMCE
Integrantes:
- Dra. Pilar Peña, PUC
- Dra. Daniela Soto, USACH
- Dra. Luz Valoyes, UCT
Sala 3: Desafíos de la alfabetización estadística y su relación con la Probabilidad en la Escuela
Moderadora: Dra. Claudia Vásquez, PUC
Integrantes:
- Dra. Soledad Estrella, PUCV
- Prof. Maycol Sandoval, Colegio Franciscano María Reina
- Dra. Natalia Henríquez, UMCE
Dra. Marcela Parraguez, PUCV/Mag. Daniela Bonilla, PUCV
Sala 1: La Geometría del Taxista: Un Análisis Didáctico
Actividad practica donde el participante se sumergirá en el mundo de la geometría del taxista a través de actividades relacionadas con tópicos afines a la geometría euclidiana presentes en la enseñanza media como; distancia entre dos puntos, circunferencia, elipse, etc. La secuencia didáctica se fundamenta en la teoría de los modos de pensar de Ana Sierpinska y principalmente busca que los asistentes comprendan las cónicas transitando entre las definiciones que las caracterizan como figuras que las representan, como pares ordenados y como lugar geométrico , utilizando en todo momento como sistema de referencia el plano en la geometría del taxista
Sala 2: ¿Cuántas fracciones hay entre dos fracciones? Argumentaciones a partir de un trabajo con tecnología
En este taller se trabajará sobre la argumentación a partir de una tarea sobre fracciones en un sistema de evaluación en línea con preguntas con parámetros aleatorios e infinitas respuestas correctas posibles. Posteriormente, se desarrollará un trabajo de discusión sobre las estrategias, justificaciones, argumentaciones, y validaciones de las estrategias y conjeturas que surgen. Este trabajo se analiza desde un enfoque cualitativo usando como marco teórico el Espacio de Trabajo Matemático de Kuzniak. Luego, se propondrá, a partir de otras tareas en un sistema de evaluación en línea, un trabajo sobre sucesiones infinitas que satisfacen las condiciones de la tarea inicial
Prof. Ricardo Pacheco/Profa. María Luisa Leyton
Sala 3: Líneas, números y límites
En este taller diseñaremos una secuencia de enseñanza, focalizando la noción de límite de una sucesión, con el objeto de que los estudiantes se aproximen de manera intuitiva, con los conocimientos matemáticos adquiridos en el liceo, a comprender el concepto matemático de límite. La estrategia didáctica para construir con sentido esta noción es la interacción constante con los estudiantes y la previsión de sus respuestas
Dra. Claudia Vásquez/Francisco Rojas
Sala 4: Los proyectos estadísticos: Un puente entre la alfabetización estadística y la alfabetización en sostenibilidad
Diseñar proyectos estadísticos, con foco en sostenibilidad, cuyo propósito es que los estudiantes desarrollen competencias de sostenibilidad a partir del estudio de datos provenientes de contextos reales, y que vayan más allá de estos y reflexionen a partir de su estudio
Dra. Ismenia Guzmán, U Lagos/Dra. Teresita Méndez, UMCE
Sala 5: Análisis crítico de problemas de Geometría propuestos en el texto de estudio de primero medio (MINEDUC) y propuestas de modificación
A partir de problemas de geometría planteados en el texto de estudio de primero medio, analizaremos las tareas geométricas planteadas en los problemas y nos preguntaremos ¿son verdaderas tareas geométricas relacionadas con conjeturas, razonamiento deductivo, verificaciones y demostraciones? Propondremos a los participantes, profesores y futuros profesores realizar modificaciones a los problemas del texto, cuando sea pertinente. Además, relacionaremos los problemas modificados con los objetivos del currículo
jem@umce.cl
10, 11 y 12 de noviembre de 2021
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNUMCE